地方守護神

班級/幼兒年齡：太陽班 / 4 ～5歲

活 動 時 間：探訪50分鐘/團討20分

設 計 者：伍嘉微 羅純薇

活動緣起

和孩子們到北昌社區散步，途中在福境宮休息時，觀察到宮廟的外觀與宮廟裡面的陳設；經由廟方人員的介紹，知道土地公能守護著鄉親的平安。

課程目標

社-1-5 探索自己與生活環境中人事物的關係

語-2-2 以口語參與互動

學習指標

社-中-1-5-1 參與和探訪社區中的人事物
語-中-2-2-2 以清晰的口語表達想法

教學資源

社區路線圖、景點圖片、相機、圖畫紙、簽字筆、蠟筆、壁報紙

活動內容與過程

引起動機
和孩子們一起進行社區巡禮，師生走到福境宮休息。
發展活動
一、觀察福境宮的外觀環境、裡面的構造與物品的擺設。
二、討論與發表
1.請幼兒說說看，觀察到哪些特別的事、物?有的人在拜拜、擲筊杯、在抽籤、在燒金紙等；有播放宗教音樂；有很多燈籠；有很多燈與蠟燭等。
2.知道這些事、物所代表的用意是什麼嗎?人到福境宮拜拜、點燈－祈求平安、順利、健康、賺錢等；拜拜會用到的東西－香、點香器、香爐、金紙、金爐；祭拜的神明－福德正神、虎爺；拜拜的供品－水果、餅乾等；土地公喜歡吃花生(象徵長壽)、麻糬(黏錢)、酒(長長久久)


綜合活動
1. 師生共同回顧社區探訪的路線。
2. 請幼兒畫出在土地公廟看到或聽到的人(神)、事、物。
3. 老師協助文字記錄，製做成網絡圖與經驗圖表。
◎延伸活動〜主題活動融入各學習區
語文區-相關繪本收集

好神坐鎮

班級/幼兒年齡：太陽班 / 4 ～5歲

活 動 時 間：探訪50分鐘/團討20分

設 計 者：伍嘉微 羅純薇

活動緣起

多數幼兒對福境宮有了初步的認識，為了能更深入了解在地的民俗文化，讓幼兒學習資料的蒐集，因此，再次進行參訪福境宮。

課程目標

社-3-5 尊重生活環境中文化的多元現象

認-1-3 蒐集文化產物的訊息

學習指標

社-中-3-5-1 尊重他人所進行的各種活動

認-中-1-3-2 以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息

教學資源

福境宮路線圖、學習單、相機、圖畫紙、簽字筆、蠟筆、宮廟圖片、神尊

圖片、壁報紙

活動內容與過程

引起動機
邀請1～2位幼兒跟大家講述到福境宮拜拜的經驗；師生們討論想觀察的項目後，再次參訪福境宮。
發展活動
一、幼兒們先自由分成6組，選擇想探究的項目，依宮廟歷史、建築設備、雕像圖騰、神明種類、物品擺設、祭拜儀式等分組進行探查及蒐集資料。
二、發表與討論
分別請每組的組員說出或展示所收集到的題材內容。
1.宮廟歷史:福境宮有八十幾年的歷史
2.建築設備:神明主殿、太歲殿、焚金爐
3.雕像圖騰:龍、獅、門神
4.神明種類:福德正神(土地公)、玄天上帝、天上聖母、關聖帝君、三山國王、雷祖大帝、中壇元帥、太歲。
5.物品擺設: 點香爐、香爐、神桌
6.祭拜儀式:拜天公-主神-太歲
綜合活動
一、分享與欣賞每組的作品。
二、師生共同回顧探索的歷程。
三、請幼兒回家後和家人分享或訪談家人對宗廟文化的體驗。
延伸活動～參訪福境宮學習單

土地公廟

班級/幼兒年齡：太陽班 / 4 ～5歲

活 動 時 間：探訪50分鐘/團討20分

設 計 者：伍嘉微 羅純薇

活動緣起

幼兒參觀土地公廟後，想在班上蓋一座土地公廟，學習運用積木蓋出土地公廟。

課程目標

認-3-1與他人合作解決生活環境中的問題
美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作

學習指標

認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行
美-中-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具，進行創作

教學資源

福境宮圖片、吉安鄉土地公廟圖片或照片

活動內容與過程

引起動機
展示吉安鄉境內土地公廟的圖片，讓幼兒欣賞。
發展活動
一、討論與發表
1.請幼兒一起點數吉安鄉境內有幾間土地公廟?
2.幼兒仔細觀察後，個別說出圖片中的土地公廟與福境宮有哪些不同的地方?(福境宮沒有虎爺……等)
3.有誰想蓋一間土地公廟呢?可以怎麼執行?(完成設計土地公廟的計劃圖)
二、學習區活動
語文區-相關主題繪本、圖鑑
積木區-搭建土地公廟
桌遊區-好神桌遊
繪畫區-土地公廟
數學區-擲筊大賽
綜合活動
一、繪畫區作品欣賞與分享。
二、邀請積木區的幼兒分享創作歷程。
三、師生共同給予回饋與建議。

神奇的法寶

班級/幼兒年齡：太陽班 / 4 ～5歲

活 動 時 間：探訪50分鐘/團討20分

設 計 者：伍嘉微 羅純薇

活動緣起

幼兒觀察到神明有的穿著不同的衣服、頭飾、配件，手上也有拿著各式不同的物品，因而對神明身上的行頭進行各種發想。

課程目標

認-2-3 整理文化產物訊息間的關係

語-2-3 敘說生活經驗

學習指標

社-中-2-3-1 依據特徵為生活物件分類並命名
語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受

教學資源

神尊圖片、法器圖片、主題相關圖鑑、自製桌遊、自製拼圖、籤詩、籤筒、筊杯、宗教音樂

學習指標

活動內容與過程

引起動機
展示常見的神明Q版圖卡
玉皇大帝、天上聖母、福德正神、關聖帝君、文昌帝君、福德正神、中壇元帥
發展活動
一、討論與發表
1.你們認識圖卡中的神明嗎？有誰可以說說看？
2.圖像中的神明穿戴或拿著各種配件，這些配件有什麼功用呢？
3.自己最喜歡的神明是哪一位？為什麼？
二、學習區活動
語文區-閱讀相關主題故事書、操作偶戲、聆聽宗教歌曲與廟會音
樂、籤詩解說、說說吉祥話
數學區-擲筊大賽、
拼圖區-各式好神拼圖
桌遊區-神奇的法寶、諾亞方舟
GIGO區-土地公、虎爺、廟
積木區-蓋廟、拜拜
串珠區-設計項鍊、手鍊
燙豆區-平安吊飾、宗教圖騰
美勞區-好神公仔（黏土）、平安御守或護身符（縫工）
綜合活動
1.請語文區的幼兒上台，分享閱讀土地公繪本的故事。
2.學習區的作品欣賞與分享

土地公喜愛吃的食物

班級/幼兒年齡：太陽班 / 4 ～5歲

活 動 時 間：探訪50分鐘/團討20分

設 計 者：伍嘉微 羅純薇

活動緣起

孩子們分享家人們常用水果、餅乾等食品拜拜，也聽說土地公喜愛的食物是花生、麻糬、酒，麻糬是花蓮的名產，想親手自製花生麻糬。

課程目標

語-2-3 敘說生活經驗
身-1-2 模仿各種用具的操作

學習指標

語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點與感受
身-中-1-2-2 模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作

教學資源

各種水果、餅乾、水果盤、花生、花生粉、糯米粉、麻糬、搗麻糬器具、花生麻糬食譜海報

活動內容與過程

引起動機
桌上展示幼兒們帶來的各種水果、餅乾或糕餅；邀請幼兒將水果或食品依屬性歸類。
發展活動
一、討論與發表
1.說出水果及食品名稱並說明如何歸類?
2.小朋友知道這些水果及食品所代表的含意嗎?
3.有誰知道土地公喜歡吃哪些食物?
二、手工麻糬製作
吉安鄉有種花生、麻糬是花蓮的名產，大家可以一起體驗自製手工麻糬唷!
綜合活動
一、展示成品及分享花生麻糬的製作歷程。
二、品嘗自製的手工麻糬。
三、愛的分享-讓幼兒帶將親手製作的花生麻糬到北昌派出所，與平日辛苦照顧鄰里的警察，共同享用。
◎延伸活動〜吉安的芋頭很有名，可讓幼兒學習製作各式芋頭的美食。