干城小故事

班級/幼兒年齡：太陽班/3-5歲

活 動 時 間：40分鐘

設 計 者：涂珮苓

活動緣起

南華國小位於干城及南華社區之間，兩個社區都有著其獨特的歷史故事及特色，老師盼能透過鄉土教學歷程，讓幼兒更了解學校社區的文化。

課程目標

認-1-3 蒐集文化產物的訊息

社3-5尊重生活環境中文化的多元現象

學習指標

認-中-1-3-1 觀察生活物件的特徵
社-中-3-5-1 尊重他人所進行的各種活動

教學資源

干城社區地圖、干城歷史故事簡報、石頭、彩繪工具(水彩筆、洗筆筒、壓克力顏料、調色盤)

活動內容與過程

引起動機
◎預告今日將至干城社區走走，並會聆聽有關社區的故事。
◎提醒校外教學的注意事項，例如：過馬路安全、排隊規則…等。
發展活動
出發至干城社區進行校外教學，沿途帶著幼兒認識干城社區的地圖，及沿路風光，預計在“干城活動中心”停留，聆聽社區發展協會人員介紹有關干城的歷史故事及特色。
*干城舊名為初音的由來
*干城村的慈雲墾地故事，舊名為五十甲，跟幼兒分享當時退役
軍人的辛苦農耕生活，以及如何善用石頭來進行耕種工作。
綜合活動
運用干城的特色-石頭，來進行石頭彩繪的DIY活動，並帶回學校，在我們的南華小菜園當圍地的工具。

/教學提示/

老師先以干城社區的地圖介紹今日校外教學路線圖。

善用干城社區活動中心相關資源與幼兒介紹社區歷史故事，也可搭配舊照片呈現。

提供適合的彩繪工具來進行DIY活動，工作前也與幼兒提醒使用工具之注意事項。

干城小故事

班級/幼兒年齡：太陽班/3-5歲

活 動 時 間：40分鐘

設 計 者：涂珮苓

活動緣起

南華國小位於干城及南華社區之間，兩個社區都有著其獨特的歷史故事及特色，老師盼能透過鄉土教學歷程，讓幼兒更了解學校社區的文化。

課程目標

認-1-2 蒐集自然現象的訊息

美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作

學習指標

認-中-1-2-3 以圖像或符號紀錄自然現象的多項訊息

美-中-2-2-1 運用各種視覺藝術素材語工具，進行創作

教學資源

干城社區稻田及芋頭田圖片、寫生工具(黑色奇異筆、圖畫紙、畫板)、彩繪工具(蠟筆、彩色筆、水彩筆、廣告顏料、調色盤)

活動內容與過程

引起動機

◎預告今日將至干城社區走走，並會進行寫生活動。

◎提醒校外教學的注意事項，例如：過馬路安全、排隊規則…等。

發展活動

出發至干城社區進行校外教學，欣賞沿途的稻田及芋頭田風光，也運用畫具將美麗的干城美景畫下來。因考量天氣及戶外蚊蟲問題，寫生活動先以奇異筆描繪出草稿即可。

綜合活動

◎回到學校後，再進行寫生的後續彩繪，可用蠟筆、彩色筆、水

  彩等素材來進行繪畫工作。

◎之後會將幼兒的寫生作品展示在教室外，並拍照傳給家長分享

  

南華小故事

班級/幼兒年齡：太陽班/3-5歲

活 動 時 間：40分鐘

設 計 者：涂珮苓

活動緣起

南華國小位於干城及南華社區之間，兩個社區都有著其獨特的歷史故事及特色，老師盼能透過鄉土教學歷程，讓幼兒更了解學校社區的文化。

課程目標

認-1-3 蒐集文化產物的訊息

社-3-6 關懷生活環境，尊重生命

學習指標

認-中-1-3-1 觀察生活物件的特徵

社-大-3-6-1 樂於親近自然、愛護生命

教學資源

南華社區地圖、南華歷史故事簡報、童玩製作材料

活動內容與過程

引起動機

◎預告今日將至南華社區走走，並會聆聽有關社區的故事。

◎提醒校外教學的注意事項，例如：過馬路安全、排隊規則…等。

發展活動

出發至南華社區進行校外教學，沿途帶著幼兒認識南華社區的地圖，及沿路風光，預計在“初英山社區發展協會”停留，聆聽社區發展協會人員介紹有關南華的歷史故事及特色。

*南華舊名為南園的由來

*南華村以前有日本人留下來的跑馬場，與幼兒分享其歷史故事及

 特色，也介紹現在社區發展馬場文化的概況。

綜合活動

體驗與小馬互動的活動，例如：認識小馬的身體構造、餵食小馬吃胡蘿蔔、與小馬互動…等。另外，也由社區發展協會人員教幼兒製作簡易的童玩。

 

到南華社區走走

班級/幼兒年齡：太陽班/3-5歲

活 動 時 間：40分鐘

設 計 者：涂珮苓

活動緣起

南華國小位於干城及南華社區之間，兩個社區都有著其獨特的歷史故事及特色，老師盼能透過鄉土教學歷程，讓幼兒更了解學校社區的文化。

課程目標

認-1-3 蒐集文化產物的訊息

社-3-6 關懷生活環境，尊重生命

學習指標

認-中-1-3-1 觀察生活物件的特徵

社-中-3-6-1 維護生活環境的整潔

教學資源

南華社區景點圖片、撿拾垃圾工具(垃圾袋、夾子、手套)

學習指標

活動內容與過程

引起動機

◎預告今日將至南華社區走走，另外，也提醒大家今天還有一個

  為社區服務的任務，就是要去幫忙撿垃圾，維護社區整潔。

◎提醒校外教學的注意事項，例如：過馬路安全、排隊規則…等。

發展活動

出發至南華社區走走，預計停留的地點-“不要臉公園、菸樓”等。沿途會請幼兒使用工具將路上看到的垃圾撿拾起來，一起維護社區環境整潔。

 

綜合活動

◎回到學校後，老師運用照片分享今日的看見，也請孩子們討論

  及分享今日為社區撿拾垃圾的心得及感受。

◎老師會將今日幼兒為社區的付出紀錄傳給家長，並請幼兒回家

  也可將愛護社區的觀念傳遞給家人知道。

干城南華大地圖

班級/幼兒年齡：太陽班/3-5歲

活 動 時 間：40分鐘

設 計 者：涂珮苓

活動緣起

南華國小位於干城及南華社區之間，兩個社區都有著其獨特的歷史故事及特色，老師盼能透過鄉土教學歷程，讓幼兒更了解學校社區的文化。

課程目標

語-1-4 理解生活環境中的圖像符號

語-2-3 敘說生活經驗(以口語表達對生活的理解)

學習指標

語-中-1-4-2 知道能使用圖像記錄語說明

語-中-2-3-1 敘說表達對某項經驗的觀點或感受

教學資源

至南華干城兩個社區校外教學的回顧簡報、大海報紙、繪畫工具(彩色筆、蠟筆、奇異筆)、音響、麥克風

活動內容與過程

引起動機

◎利用之前至南華、干城社區校外教學的照片及影片，回顧舊經

驗，並請幼兒分享對兩個社色有哪些印象深刻的地方。

發展活動

◎將全班幼兒分成兩組，利用大海報製作南華及干城兩個社區的

大地圖，並分工合作完成每個特別的景點圖畫，完成社區地圖

海報。

 

綜合活動

◎帶著南華與干城兩個社區的海報，到國小及辦公室為哥哥姊姊及國小老師們介紹學校附近的社區文化及歷史故事。

◎之後，會將兩張大海報展示在教室外，以及傳給家長分享幼兒的作品，以及南華干城的美好故事。