班級/幼兒年齡:2-6歲
活 動 時 間:112/2月~112/7月
設 計 者:小丫團隊
吉安是由多元文化與種族構成的鄉鎮,有豐富美麗的自然景觀,有勤奮努力的各類族群。
每一個人都在這片土地上安居樂業各展所長,守護美好的吉安。
認-1-2蒐集自然現象的訊息語-1-7理解文字的功能
認-大-1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
認-小-1-2-1觀察動植物的生長變化語-中-1-7-2知道能使用文字記錄與說明
影音、圖片、社區資源–七角腳川溪欒樹
一、引起動機:生活中常見的植物,到公園裡都會見到樹木,在目前全球問題日益嚴重下,愛護大自然環境和珍惜資源,藉由引領孩子認識樹木的種類與構造,知道樹木的功用,對人類的幫助,並能學習愛護與珍惜大自然環境。二、發展活動:(一)從分享『誰要來種樹』開始,故事內容是一些小動物,他們分別種了不同數量的樹(一棵、兩棵、三棵),拿來做不同的功能, 如:有人做吊床,有人曬衣服,引發孩子的興趣,也紛紛說要種樹,有人說要種樹來蓋小木屋,也有人說想要種樹來做盪鞦韆(二)經由這些討論,老師知道了孩子樹的概念,也在語文角提供許多有關『樹』的書籍,希望經由孩子的閱讀和老師的分享,可以增加更多對於『樹』的瞭解!及幼門前左方最近開滿了花,趁著花開的時候我們帶孩子一起來認識『櫻花』,並在社區公園的路上,帶孩子一一的觀看這些我們常常經過,卻讓我們忽略『樹』,回來後也請大家說說看自己看到了哪一些樹(三)找樹的活動:孩子們注意到每一種樹都有長得不同的地方,不同的樹葉、不同的樹皮、不同的果子、不同的花,不過每一棵樹都有一些基本的構造喔!(樹葉、樹幹、樹枝、樹根)我們帶孩子看了一片關於樹的構造的影片,讓孩子可以更仔細的觀看樹的每一個部位,並瞭解每一個部位的功用(樹根吸收水分和養分、樹葉吸收陽光和空氣、樹幹輸送)。當孩子有了一些基本概念後,我們趁著星期一戶外活動的時候帶孩子到園區靜心湖一起實地的認識樹的構造,孩子們分別拿了印有樹葉、樹幹、樹枝、樹根的字卡,貼在樹上,不認識字的孩子在同儕帶領下也可以順便認識這些字喔!在樹下穿梭來穿梭去,就像和樹玩遊戲一樣,很快的都把字卡黏在樹上,也在這個活動中對樹的構造有一些認識囉!三、綜合活動:(一)搭乘娃娃車前往(七腳川溪欒樹),撿各式各樣的樹葉,除了讓孩子觀察比較之外,也讓孩子來做創作(枯葉拼貼畫),藉著創作的過程中,孩子可以發現到一些樹葉更細微的部分喔!(葉脈)一起來欣賞孩子的作品!(二)樹的構造:請幼兒將樹部位貼於正確位置,提升幼兒的認字能力及上下位置的概念
/教學提示/
什麼是欒樹進入隆冬,蒴果乾枯轉為褐色,樹葉也轉黃而離枝。一年四季欒樹像舞台模特兒忙著換裝,呈現出豐富的色彩,「四色樹 」的封號便不徑而來。因其色調變換多樣又有「台灣欒華 」及「台灣金雨樹 」等俗名欒樹圖片:
社-1-5探索自己與生活環境中人事物的關係
情-2-1合宜地表達自己的情緒
社-大-1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
情-中-2-1-1嘗試表達自己的情緒社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物
影音、圖片、社區資源–『初英親水生態公園』
一、引起動機:(一)老師拿出圖卡『初英親水生態公園』展示給幼兒看,試問幼兒是否有去過這個地方?這個地方有哪些特別的地方或者是景物?珍惜大自然環境二、發展活動:(一)到南華戶外參觀『初英親水生態公園』(二)參觀內部樟樹、落羽松樹林立,更設有生態池、小橋流水、水車涼亭和兒童遊憩設施。(三)在聆聽及辨別大自然的聲音:請幼兒閉上眼睛和保 持安靜,嘗試聆聽課室裏的聲音。讓幼兒說出在 課室裡可以聽到甚麼聲音。請幼兒猜猜在大自然 裏會聽到甚麼聲音。幼兒四人一組,給每組派發 一份有關大自然聲音的圖卡(如:風聲、下雨聲、 蟲鳴、鳥聲、流水聲和瀑布聲等);放各種大自然 的聲音;請各組幼兒進行討論,選出與聲音配合 的圖卡;提問幼兒:「大自然中還有甚麼聲音?」 (如:雷聲、野獸叫聲、海浪聲等
三、綜合活動:體能遊戲「聽聲音,做反應」:播放有關大自然的 音樂,請幼兒隨着音樂旋律的快慢做動作,例 如:節奏慢的樂段:慢步跑;節奏快的樂段:快 步跑;節奏跳躍的樂段:在原地跳。音樂停止 時,請幼兒做大自然物品定型(如:花、樹、 鳥)。當幼兒能掌握旋律的快慢時,可自創新的動作。
介紹初英親水生態公園它位於初英山自行車道,寬闊的腹地規劃生態池、潺潺溪水、涼亭水車,深處竟然還有還有兒童遊憩設施供親子遊玩,周圍樟樹、落羽松樹林立,結合牧場、田園景緻、青青綠地以及潺潺的流水都是初英生態親水公園的魅力所在,尤其在秋季時,落羽松紅褐色的針葉頓時讓人有如詩如畫的感覺,放眼如畫的秀麗風光,大口呼吸這屬於鄉村獨有的新鮮空氣。
認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息社-1-5探索自己與生活環境中人事
認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀認-中-1-1-1辨識與命名物體的形狀社-大-1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
影音、圖片、社區資源–華隆護岸
一、引起動機:(一)《小水珠找家》的故事課件,水污染的圖片,小水珠。(二)老師拿出華隆護岸的圖片,認識微水力渠道引用水源來自初英發電廠尾水,而木瓜溪流域更為花東地區首設水力發電廠的地方,在此推廣微水力發電更具人文意涵。二、發展活動:(一)引導幼兒討論保護水資源的方法小水珠喜歡在清清的水裡安家,提問:那池塘大海為什麼會變油膩?(1)了解水被污染後的現象和後果,以及給我們的生活帶來哪些危害?。(二)幼兒參與保護水資源活動,鼓勵幼兒節約用水。(1)播放乾旱地區的課件,世界上的水資源越來越少,對於乾旱地區的人們,我們應該怎樣幫助他們?(2)水非常珍貴,受災地區的人們都需要水,我們平時應該怎樣保護水資源呢?(洗臉、洗手時不把水管開得太大,抹肥皂時將水龍頭關上,用完後將水龍頭關緊。在家裡,告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。)
三、綜合活動:(一)搭乘娃娃車前往(華隆護岸),我們進行華隆護岸寫生畫畫活動
甚麼是水圳?農田間灌溉、排水的事業被稱作「農田水利」,是為了促進農業發展所進行的水利工程和政策運用,包括灌溉排水以及水資源運用等,都是屬於農田水利的工作範圍。華隆護岸圖片:
吉安是由多元文化與種族構成的鄉鎮,有豐富美麗的自然景觀,有勤奮努力的各類族群。每一個人都在這片土地上安居樂業各展所長,守護美好的吉安。
「吉安鄉人物誌」拜訪為了創新吉安的未來,而在各行各業努力不懈的人士,他們貢獻心力,一步一腳印呈現出吉安的價值與風貌,值得尊敬與學習。
認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息社-1-5探索自己與生活環境中人事物的關係
社-小-1-5-1認出生活環境中常接觸的人事物社-中-1-5-1參與和探訪社區中的人事物美-大-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
影音、圖片、CD社區資源~寶島花園
1、 引起動機:(一)老師拿出玫瑰、變葉木、茉莉花展示給小朋看,問:看過這些植物嗎在?哪裡看過?。二、發展活動:(一)到寶島花園賞花,欣賞各種不同的植物、花卉。(二)請孩子觀察植物的葉子、花朵有何不同?(三)哪些植物在室外生長、哪些在室內?(四)花朵和葉子有哪些形狀、顏色?(五)請孩子分享參觀寶島花園後的心得。三、綜合活動:(一)延伸活動:孩子在花盆裡埋下種子種花,每日觀察生長情形。(二)畫出美麗的花園。(三)用色紙剪出美麗的花朵,貼在圖畫紙上,
圖片、影音、社區資源、南華林業園區
一、引起動機:(1) 老師展示美麗的油桐花給小朋友欣賞。二、發展活動:(一)到南華林業園區欣賞油桐花,了解「四月雪」名稱的由來。(二)觀察油桐樹的葉子、樹幹、花朵。(三)說明油桐樹的經濟價值與功用。(四)請孩子說說油桐花像什麼?三、綜合活動:(一)延伸活動:試著用油桐樹製作牙籤。(二)美術創作:畫出美麗的油桐花。
油桐因為花色雪白,遠望猶如堆積的白雪,而且在春天開花,像極了春雪,因此又名「四月雪」