活動名稱:彩繪花燈

班級/幼兒年齡:2-6歲

活 動 時 間:50分鐘

設 計 者:陳秀枝

活動緣起

街道上會有好多好漂亮的花燈,也有慶祝元宵節的燈會,為什麼要慶祝元宵節呢?每年的農曆一月十五日就是元宵節,這天是新年後第一個圓月出現的日子,而古人把農曆一月稱為元月夜晚稱為宵因此這天稱為元宵節,元宵節這天會有提燈籠、猜燈謎、放天燈,吉安著名廟宇勝安宮王母娘娘裡面也有很多各式各樣的燈籠,也能一起猜有趣的燈謎,我們一起製作獨一無二的燈籠以及自由創作天燈吧!

課程目標

社-1-6 認識生活環境中文化的多元現象
美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作

學習指標

社-小-1-6-3 參與節慶活動
社-中-1-6-3 參與節慶活動
美-大-2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作

教學資源

娃娃車、DIY燈籠素材、投影片、勝安宮王母娘娘圖卡、天燈、毛筆、墨汁、水彩筆、廣告顏料

活動內容與過程

(一)引起動機
*利用投影片播放元宵節的由來故事,讓幼兒欣賞並了解傳統習俗元宵節:是農曆新年的第一個月圓之夜,是祭月、賞月的日子,也象徵著春天的到來,這是傳統定義的新年最後一天。在元宵節的傳統習俗包括「猜燈謎」,人們會把一些謎語或腦筋急轉彎之類的問題寫到紙上,然後用細線把每個問題掛在房頂上,之後讓人們來猜謎。
*老師利用圖卡介紹勝安宮_王母娘娘廟會有很多不同造型的燈籠

(二)發展活動
* 老師詳細介紹花蓮勝安宮最初僅為茅草民居,在1953年間已具有廟宇規模,1967年搭建木造廟宇,隨後又有大規模重建工程,現今花蓮勝安宮佔地達6500坪,外觀採中國北方宮殿式的建築。
*帶幼兒參觀勝安宮並欣賞廟裡的彩繪花燈作品。
*回到學校分享看到的花燈造型,並將所觀察的花燈畫在圖畫紙上


(三)綜合活動:
*老師發下DIY燈籠素材,讓幼兒帶回家親子創作並拍照記錄分享。
*老師將天燈擺放在桌面上,讓幼兒毛筆、墨汁或者水彩筆和廣告顏料自由創作並嘗試寫吉祥話。

活動名稱:技藝探索民族工藝~雕刻

班級/幼兒年齡:2-6歲

活 動 時 間:50分鐘

設 計 者:何思瑩

活動緣起

木雕是 雕塑 的一種,在我們國家常常被稱為“ 民間工藝 ”。木雕可以分為立體 圓雕 、 根雕 、浮雕三大類。一般選用質地細密堅韌,不易變形的樹種如楠木、紫檀、樟木、柏木、銀杏、沉香、紅木、龍眼等木雕是從木工中分離出來的一個工種,在我們國家的工種分類中為“精細木工”。中國的木雕藝術起源於 新石器時期 。但實際上,木雕藝術同其他 雕塑藝術 一樣,是伴隨著人類的產生而生;只是一開始是一種不自覺的行為,直到人們有了審美,木雕才真正成為一門藝術。

課程目標

認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀
身-中-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材
身-大-2-2-2熟練手眼協調的精細動作

學習指標

社-小-1-6-3 參與節慶活動
社-中-1-6-3 參與節慶活動
美-大-2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作

教學資源

黏土、木哲緣木雕展售館圖卡和木雕家具、木頭、雕刻工具拼圖

學習指標

活動內容與過程

一、引起動機:
(一)老師利用木哲緣木雕展售館圖卡介紹木雕作品,讓幼兒認識。


二、發展活動:
(一)老師帶領幼兒前往木哲緣木雕展售館參訪,老師請幼兒觀察雕刻作品的外觀,並介紹木頭種類。
(二)等全部幼兒參觀及觀察完畢後,老師詢問幼兒們讓自己印象深刻的雕刻作品有哪些呢?木雕作品的顏色有全部一樣嗎?
(三)引導幼兒「認識木雕」,並帶領幼兒一起討論,同時鼓勵幼兒發言:
1.詢問幼兒我們到木哲緣木雕展售館在做什麼?
2.詢問幼兒在木哲緣木雕展售館有看到哪些木頭種類呢?
3.詢問幼兒因為拿刻刀雕刻木頭對小朋友較困難,可用什麼替代品來呈現木雕的感覺?
4.如可以用其他素材雕刻(例如:紙黏土),可用什麼器具來代替刻刀?
(四)老師發下紙黏土,帶領幼兒一起回想,在木哲緣木雕展售館參觀什麼木雕作品或傢俱最讓幼兒印象深刻,再請幼兒利用自己的雙手或湯匙捏出及塑造出自己印象中的木雕作品。


三、綜合活動:
(一)請每位幼兒輪流上台分享自己創作的作品。
(二)老師將木雕家具、木頭、雕刻工具拼圖打亂請幼兒依序拚好。
(三)帶領幼兒一起完成「參觀木哲緣木雕展售館」學習單。

活動名稱:技藝探索~花卉香皂

班級/幼兒年齡:2-6歲

活 動 時 間:50分鐘

設 計 者:陳乃瑜

活動緣起

手工皂用天然材料製作而成,而且製作方法相對簡單,可以居家動手製作屬於自己的香皂。另外,它有好多不同形狀的模具,除了一般的正方形、圓形、橢圓形,還有鯨魚形狀、花朵形狀等等。你還可以添加各種各樣不同的香料搭配出獨特的香味,例如你可以加入薰衣草香味、玫瑰香味、牛油果香味等等。

課程目標

身-2-2熟練各種用具的操作
認-1-3蒐集文化產物的訊息

學習指標

身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材
身-中-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材
認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵

教學資源

手工花卉肥皂圖卡、拼圖、皂基、色素、模具、刮刀、容器碗、攪拌勺子、起泡網、印象花蓮圖卡、手工肥皂

活動內容與過程

一、引起動機:
(一)老師先拿出手工花卉肥皂圖卡,請幼兒觀察肥皂外觀有什麼形狀呢?

(一)老師帶領幼兒參觀「印象花蓮」由工作人員介紹展示櫃上手工皂成分有哪些?以及手工皂製作過程。
(二)工作人員讓幼兒用手工皂洗手,聞一聞手工皂有什麼味道呢?
(三)老師拿出不同形狀的花卉香皂讓幼兒聞一聞,並說出有什麼味道呢?
(四)接著詢問幼兒喜歡哪種花卉的手工香皂呢?
(五)老師介紹製作花卉手工肥皂需要材料:皂基、色素、模具、刮刀、容器碗、攪拌勺子、起泡網
(六)製作『手工肥皂』課程活動:
*先請幼兒將少量的皂基放入碗中,協助隔水加熱並融化
*溶化後請幼兒選擇喜歡的色素倒入碗中。
*再請幼兒用攪拌勺子將色素攪拌均勻。
*協助幼兒倒入自己喜歡模具冷卻一段時間。
*冷卻後再取出放進起泡網內。
(七)老師將手工花卉肥皂拼圖打亂,請幼兒依序將拼圖擺好。


三、綜合活動:
(一)請每位幼兒輪流上台分享自己創作的手工肥皂。
(二)老師先分別拿出形狀積木擺在地板上,請幼兒拿起形狀花卉肥皂擺在對應的形狀下方。
(三)帶領幼兒一起完成「花卉香皂」學習單。

活動名稱:技藝探索~石頭彩繪

班級/幼兒年齡:2-6歲

活 動 時 間:50分鐘

設 計 者:陳乃瑜

活動緣起

藝術創作沒有局限,我們除了在畫紙或畫布等傳統的工具上畫畫外,其實我們也可以就地取材在大自然找靈感以及素材:當我們走到郊外,讓幼兒拾一顆喜歡的石頭形狀,然後讓幼兒利用美術素材自由在石頭上創作畫畫,刺激幼兒想像力及創造力再藝術的天空自由翱翔就成了美麗又獨一無二的石頭彩繪。

課程目標

美-1-1體驗生活環境中愉悅的美感經驗
認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息

學習指標

美-小-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美

認-中-1-1-1辨識與命名物體的形狀
認-大-1-1-1覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同

教學資源

娃娃車、DIY燈籠素材、投影片、勝安宮王母娘娘圖卡、天燈、毛筆、墨汁、水彩筆、廣告顏料

學習指標

活動內容與過程

一、引起動機:
(一)老師先拿出石頭彩繪圖卡詢問幼兒看到了什麼呢?
(二)我們製作出屬於我們自己最特別的石頭彩繪吧!


二、發展活動:
(一)老師拿出各式各樣的的石頭彩繪,讓幼兒觀察石頭上有那些圖案?
(二)接著詢問幼兒這些石頭彩繪有哪些形狀呢?換個角度觀察形狀圖形會一樣嗎?
(三)老師介紹彩繪石頭材料:石頭、廣告顏料、水彩筆、亮光漆、砂紙、奇異筆。
(四)進行美勞課程「彩繪石頭」活動:
*老師協助先將石頭清洗乾淨,再要把石頭曬乾,或者用砂紙打磨一下會比較好上色。
*老師詢問幼兒想畫什麼在石頭上呢?
*接著教導幼兒示範在白板上,讓幼兒先拿奇異筆看著白板作仿畫或著自由創作。
*等草稿畫完後在請幼兒利用水彩筆沾喜歡顏色的廣告顏料開始彩繪。
*然後再放置一旁曬乾,或者吹風機吹一下,會比較快乾。
*最後老師協助再用上一層亮光漆做好的作品,就形成獨一無二的作品!


三、綜合活動:
(一)請每位幼兒輪流上台分享自己創作的石頭彩繪作品。
(二)詢問幼兒還記得石頭彩繪的步驟嗎?
(三)老師將石頭彩繪拼圖打亂讓幼兒依序拼好。

教學提示

*讓幼兒認識石頭彩繪

*收集各式各樣形狀以及彩繪圖案的石頭,進行課程之導引。

*老師事先規劃好美勞區並擺放課程相關操作物品(相關圖片、石頭彩繪作品、美勞素材),讓幼兒自由操作。

活動名稱:手工編織文物探索-手工編織

班級/幼兒年齡:2-6歲

活 動 時 間:50分鐘

設 計 者:何思瑩

活動緣起

編織是人類最古老的手工藝之一。據《易經·繫辭》記載,舊石器時代,人類即以植物韌皮編織成網罟(網狀兜物),內盛石球,拋出時以擊傷動物。編織是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工後,用手工編織而成,在原料、色彩、編織工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。在工藝上,通過運用編織、纏扣、釘串等多種技法,編織成豐富多彩的花紋和造型。

課程目標

美-1-1體驗生活環境中愉悅的美感經驗

身-2-2熟練各種用具的操作式的藝術媒介進行創作

學習指標

美-小-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美

身-中-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材
身-大-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材

教學資源

毛線、紙盤、編織工具、、色紙條

學習指標

活動內容與過程

一、引起動機:
(一)老師先利用圖卡介紹有各式各樣的手工編織紋路作品。

二、發展活動:
(一)老師拿出各式各樣的手工編織作品,讓幼兒仔細觀花色及紋路。
(二)老師讓幼兒舉手發問自己觀察到什麼。
(三)出示彩色的紙條及毛線,引起幼兒的興趣
(四)詢問幼兒老師手上拿著什麼?
(五)引導幼兒利用紙條及毛線及編織工具,教導幼兒如何一上一下的編織及創作,訓練幼兒的手腳協調能力並完成編織學習單。
(六)老師發下裁切好有形狀的圖畫紙及色紙條(或毛線)以及編織工具,讓幼兒發揮自己的創作力,利用多種顏色的色紙條、毛線,一上一下的完成屬於自己最特別的作品。


三、綜合活動:
(一)請每位幼兒輪流上台分享自己創作的手工編織作品。
(二)透過手工編織的作品,引導幼兒思考如何創作會讓作品更加繽紛色彩。